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【文／林碧雲 教育局社教科借調教師 候用校長】
從小到大，我經常看著母親面對貧病交迫的日子，仍強韌的擔起家庭責任，教養我們五姐弟長大成人。我一直在想到底是什麼建構了一個母親的「生命韌性」和「復原力」？我深深以為那是「愛」與「關懷」----「愛」建構了人的生命韌性；「關懷」強化了人的生命復原力。
「愛」，建構了人的生命韌性。從小看著母親多次病危進出開刀房，仍咬著牙與病魔奮戰，也要活著陪我們成長。
在社會上、在學校裡，也常常看到或聽到父母親為了愛，教養子女，寧可苦自己，也要培養孩子出頭天。我曾經教過一個家境貧苦的女學生，因父親驟然過世，母親體弱多病，被社會局安置在清潔大隊工作，這位母親深愛自己的丈夫和孩子，為了教養二個孩子，長年拖著身子、頂著風吹日曬雨淋，在大街小巷掃地，兢兢業業的工作，撐起一個「愛」的榜樣。這樣強勁的生命韌性，令人動容，不僅贏得街坊鄰居的讚揚，也讓孩子懂事、貼心，力求上進。
善牧基金會的執行長湯修女說：「唯有愛能治癒創傷、唯有愛能完成一切。」安置在中心的諸多嚴重受創傷的婦女和孩子，就因為「愛」的支撐，即使面對極其艱困的環境，依然可以表現強勁的生命韌性，對抗命運。
「關懷」，強化人的生命復原力。疾病纏身的母親，總是在親人的關懷下，一次又一次從困厄中復原；而我們也在母親和親戚的關懷下，認真的長大。法鼓山聖賢法師渡化人關懷生命時說：「傾聽、分享、支持、覺醒—陪您轉念，找尋生命希望」。在災難受創中的人們面臨生命或心靈的難關時，有親朋好友的陪伴和關懷，甚至一個陌生人的問候，都可能讓她轉念，從困境中重新站起來，從災厄中復原。
身為一個教育工作者，最重要的態度就是「愛」與「關懷」，營造一個充滿愛與關懷的環境，引導我們的孩子建構強韌的生命力和復原力。讓優勢的孩子更加卓越，讓弱勢的孩子獲得支持，那麼，哪怕孩子不能勇敢的面對挫折，堅強的學習與成長。
【2011/7/26 台北市教師研習中心】
Posted in: 親師成長與學習
