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每當與朋友或學生家長相聚，談及當前孩子的學習狀況，總會談到孩子有沒有補習這件事，這似乎是所有學生、家長和老師共同關注的教育議題。
孩子補習的種類不外乎國、英、數學科或者是藝文、體育等學習領域，其中最為大家關心的仍然是與學校考試或升學有關的國英數等學科。孩子會在放學後去補習班的原因，主要可能原因是家長不滿意孩子在校的學習成績，想藉補習班來補救一番，希望提高孩子的學習成績。另外，有些家長是沒空輔導孩子的課業，或不知如何安排孩子的課後活動，所以選擇送去補習班、安親班來照顧孩子；更或者有些孩子本身為了追求更高的課業成績分數，要求家長給予補習；有些孩子還甚至受到同學或補習班的拉攏而去補習。
若是因不滿意、不信任學校老師的教學而去補習，這種現象則是學校教師要深切省思的問題，教師應當強化有效能教學與個別適性化教學的能力，做好親師溝通，讓家長了解孩子的學習狀況與潛能，或提供安排多元課後活動的資訊，供家長參考選擇，相信對於親師互信、互助關係也有增益。如此也可緩解家長一味相信補習的觀念，花錢又花時間，甚至讓孩子長期處於體力透支、學習疲乏狀態，叫人心疼。
如果是家長沒空在課後照顧孩子，不知安排那些有益的學習活動，則可請家長選擇參加學校的課後照顧班或藝文體育等課外社團活動，可以充實開展孩子的學習經驗，有時課後的留白，指導孩子自由探索、閱讀或從事戶外休閒活動，也是很好的規劃與安排。
當孩子因為追求成績分數而要求家長給予補習時，這是處理的難題，一方面是孩子的求知慾與學習動機要鼓勵，另一方面若是學習只為追求高分的觀念和窄化學習為紙筆測驗解題的方式則要導正。此時，教師和家長要和孩子深切懇談，了解為什麼這麼想去補習的原因，可以各行各業成功人士為例，因勢利導，鼓勵孩子積極主動學習，參加多元多樣的課外活動，避免落入追求分數的深淵，窄化了學習面向。
補習班的行銷活動，往往造成孩子拉孩子去補習，用電話不斷拉攏孩子去補習，特別是同學同儕的拉攏，會成為孩子想要去補習的原因，學校老師和家長應告誡孩子，不要淪為補習班行銷的工具，為了補習班提供小利而去拉攏同學補習。
平心而論，補習教育也是整體教育體制的一環，應發揮其正向終身學習的功能，而不是成為窄化學生學習為紙筆測驗分數的學店。學校教師教學要讓學生和家長信任，家長和學生要導正補習為終身學習的觀念，並且不要淪為補習班功利行銷的工具，讓孩子不會受到不當補習的戕害。
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