美國27歲泳將「飛魚」費爾普斯與隊友贏得2012倫敦奧運四百公尺混合式接力金牌後，帶著廿二面獎牌宣布退休，患有過動症的費爾普斯在七歲時開始接觸游泳，當時因為怕水只敢游仰式，直到十一歲那年，首次遇到恩師兼嚴父的教練鮑曼，才讓他真正投入游泳的訓練。費爾普斯回憶當初的鮑曼教練很惹人厭，如今卻認為自己至今做過最聰明的事，「就是接受鮑曼教練的訓練」，締造連續參加4屆奧運的輝煌獲獎紀錄，更是具體證明孩子的潛能無限，在用心與友善的母親及老師不放棄的理念下，引領他綻放令人驚嘆的成就，最後成就奧運傳奇，也成為孩子一生最重要的貴人。
孩子的潛能與適性學習關鍵，來自於親師的友善溝通，而家長與老師的友善互動更是掌握孩子學習的驚嘆號。在校園，老師傳接家庭、學校及孩子學習的連結交集的角色，透過親師互相信任與交流，彼此能提供及交換對於孩子有效學習的健康和友善的資訊，讓孩子的潛能亮點成為老師與家人可以信賴及共同積極良善的成功經驗。面對親師溝通的當下，老師應該扮演一個良好的角色模範，兼具靈活應對的聆聽者及家長提供資訊的處理者，有效地凸顯老師友善的溝通表現，其目標在於在彼此互動歷程中取得家長的信任。此為親師溝通的第一步，也是關鍵的起點。
老師是學習促進者的互動關鍵角色。在學校教育的目標之一，在於讓每個孩子有效學習及適性發展，那麼老師的主要任務就是推動正向學習和主動改變的態度。在推動有效學習的關鍵在於讓孩子已經學會適應和改變的性情與態度，強調只有在學習歷程才能提供並建立安全與信任的基礎；主動改變的信念來自於對「學習過程」的信賴而非對「靜態知識」的依賴，並且將校園活動轉化為有人物、情節和情境的故事，因此，親師建立的互動與交流就是能給予孩子有效學習與建立改變的最大來源。
就在林書豪送給尖石、五峰鄉泰雅族學生最佳鼓勵的話，陪伴孩子「抓住最小的夢想，盡自己所能，就會看見功效！」，再次地希望親師友善合作就是開啟孩子學習成功驚嘆號的最佳推手。
【2012/8/16 台北市教師研習中心 】
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