用「六書」來幫助孩子識字

【文／小羊老師】

改作業時總是會發現，

有孩子會將「看」下面的「目」寫成「日」。

而對低年級（尤其是小一）的孩子而言，

寫國字和背國字是一件困難的事。

然而如果能先進行生字的圖畫字講解的話，

相信孩子不但能降低寫錯字的機率，

而且記憶國字也能成為有趣又容易的事喔！

因此運用六書（尤其是象形和形聲）來產生孩子對字、詞義的感知能力，

相信一定會事半功倍。

剛好我這個星期三的書法研習，講師是國內聞名的林葉蘭老師，

她不僅是教育界的書法大師，更是教了40年兒童書法的奶奶老師。

林葉蘭老師給兒童書法班的「六書」圖解，實在是太經典、太夢幻了～！

如果老師和家長能多加利用「六書」輔助教學，相信孩子的識字能力一定大增喔！

（P.S 可能找一下的話，有些字典也有六書的圖解說明。）

用這張來說明，孩子較不會將「目」寫成「日」

會意字

動物的象形字

植物的象形字

人體的象形字

天文地理的象形字

器物的象形字

其他的象形字

指示字

後記：

林葉蘭老師還事先幫在場的每位老師寫下「楷書」、「行書」、「草書」的三種版本
供老師們練習寫，但因為太珍貴了，所以就捨不得在上面寫字。

不過以前查過書法字的大字典（二南堂法帖）裡並沒有「馥」這個字，
所以一直沒看過草書「馥」的寫法，
今天總算謎題解開，原來「馥」的草書並沒有很「草」的寫法。
（嗚～簽名時還是沒有對應「馥」字的簡單寫法 〒_〒）

其實歐美的外國人一直都很欣賞中國的書法藝術，
連日本至今也很講究學「書道」，
尤其他們過年送給親友的賀年明信片，
一定要寫上書法字才被認為有誠意（也有 fu～）。
在我們的眼光可能認為他們寫得不算好看，
但是他們卻很自豪並樂在其中，
認為那是自古傳承自中國的「文化之美」。

希望台灣的小朋友能夠培養寫書法的「興趣」，
因為我覺得寫得好不好看不是重點，
懂得欣賞書法的藝術之美，及利用寫書法來修身養性，
這才是給孩子書法教育的目的喔！

書法大師－林葉蘭老師的風采

頗具紀念價值的大師墨寶

跟台灣一樣，日本小三的孩子開始學書法

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