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文╱宋元志 中學教師（宜縣羅東）
每回國人在國際上有了傑出成就，總會引發「台灣之光」的風潮。接著就是一片檢討教育的聲浪。
許多民眾以為學校可以取代家庭，替忙碌的家長將子女培養成為下一個台灣之光，卻往往忽略這些台灣之光背後，有著諸多特殊時空條件及家庭背景。
其實也難怪，父母辛苦工作，回到家卻要面對學校導師在聯絡簿上指控孩子的諸多罪狀。此時，家長不禁埋怨學校 和 老師無能，也在情理之中。
九年義務教育的學習難度真的不高，多半僅要求學生善盡本分而已，倒是和品德教育比較有關。
然而，民粹氾濫，有越來越多的教師不敢硬性要求學生繳交功課，造成學生責任感喪失，負面態度與消極習慣於是養成。
這些是國民素質下降，社會風氣敗壞的主要因素，值得深思。
陳招池／國小校長（苗縣頭份）
最近公共電視播放「感恩的故事」，時間在周日十一點半至十二點，我要求全校學生都收看，試著寫心得，字數不拘，可以很輕鬆、隨性地完成這項作業。
有位媽媽打電話給我，抱怨說她要上夜班，白天睡了一半，還要起來陪孩子看電視，讓她精神不濟。我說：「您是一位負責的母親，願意犧牲睡眠陪孩子觀賞電視，很難得，但會影響您的睡眠，不如學著放手，讓孩子獨自完成這項作業，不要凡事事必躬親，這樣孩子永遠長不大喔！」「可以嗎？」聽她語氣，還不放心。
我查閱全校作業，發現老師規定的作業並不多，多數孩子都能如期完成，只有少數學生很被動，必 須 老師盯著才要寫，老師一離開，他也跟著休息，難怪一整天都在罰寫！這樣的孩子越來越多，學習狀況很差，藉口卻是千奇百怪，如果你的孩子回家訴苦整天都在抄寫作業，你是去了解或糾正孩子學習問題？還是去責怪老師盯著你的孩子寫作業？
每個人都有該當的責任，做功課是孩子的責任。放手讓他完成，後果自己承擔，才能培養責任國民。
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