文/蘇震泰（ 臺北市立松山國小校長）
近來最夯的話題，除了「世足賽」之外，就屬盧彥勳了。
昨天在電視裡看到他，和李遠哲一老一少相互揮拍、縱橫球場，
真是一個美的畫面。
盧彥勳是網球高手，身手矯健自然不在話下。
然而李遠哲是化學專家，也是諾貝爾得獎者，
更是年過七旬的老翁。
還能如此神采奕奕、動作敏捷，實在是令人佩服。據我所知，他年少時是桌球校隊，及長後熱愛棒球與足球，年過五十開始接觸網球。而在其他領域裡，也多有涉獵且成就不凡。因此，他是「全人發展、五育並重」的最好寫照。
記得三十多年前，就讀「北師」時。恩師吳萬福教授曾經訓勉我們說―「學什麼，不要像什麼！」當時年少懵懂，不知涵義。僅以「相信老師，就沒錯！」的心態，將此言深深烙印在心中。然而，隨著年齡的增長、生活的歷練，漸漸地體悟出這句話的真諦。
「學什麼，像什麼！」一般而言是勉勵他人，學習某種領域，就必須具備該領域的特質或標準。而這種標準或特質是長期以來，社會對它的一種「期待」或「觀感」。但是，無論是「期待」也好，是「觀感」也罷，通常都有一定的「指標」。久而久之，即匯聚形成固有的印象或形象。例如：學體育的，就須虎腰熊背；學教育的，就當道貌岸然；學宗教的，就要仙風道骨；學藝術的，則更要灑脫飄逸……
所以，當我們知道日本昭和天皇是世界頂尖植物專家、首相橋本龍太郎和中曾根康弘都是是劍道高手與俳句名人；英國首相邱吉爾是諾貝爾文學獎得主；俄國總統普丁是柔道高手；美國開國元勳富蘭克林是科學家；台灣企業家許文龍是提琴手……就不足為奇了。
前不久學校為因應111周年校慶，而舉辦運動競賽、音樂會、演唱會、才藝表演……等系列活動。在節目的進行中，我們發現有許多小朋友確實是多才多藝。他們不僅能馳騁於操場、也能躍然於舞台、更能出色於學業，真是文武兼備、動靜皆宜的全能小學生。在讚賞之下，也讓我更體悟到「學什麼，不要像什麼！」的道理。
小學是基礎養成教育，是學習金字塔的底端，故需既寬且廣(胡適說：「為學要如金字塔，要能廣大要能高。」)；孩童是自我認知時期，是漫長生涯的根源，故需多元嘗試(如果只吃過陽春麵、就不識牛肉麵之滋味)。因此，松山國小的教育主軸為「多元、適性、體驗、感動、肯定」。
我們提供舞台、創造機會，讓孩子透過多元嘗試，從而認識自我、自我發展、自我肯定、到自我實現；也拓展學習領域、增進體驗學習，使學童藉由身心靈的感動，進而增廣見識、強化膽識、厚實閱歷、充實智慧。如此學生浸沁在既寬且廣的多元學習環境裏，自然「學什麼，就不一定像什麼了！」，而是「做什麼，像什麼！」的全人發展。屆時距離馬致遠所稱頌的：「席上揮毫、江中斬蛟、雲間射雕」的真英雄就不遠了。
【2010/8/27 台北市教師研習中心】
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