文／朱台翔
林先生帶著6歲大的兒子和家人去廟裡拜祖先。先跟阿祖燒香，算是打過招呼，再去燒紙錢。
之前，小傢伙還滿喜歡燒金紙的，這一天，或許是火爐的火太旺、太熱，不好靠近，或者是心裡別有想頭，小傢伙拉著爸爸的手，一直吵著要出去。 林 先生靈機一動，問小傢伙：「ㄟ，我們要不要摺紙飛機送給阿祖？」兒子說：「好哇！那你教我摺，好不好？」
父子倆蹲在地上，他抽出一張紙錢，攤開、對摺，等著，等兒子也攤開、對摺，然後說：「要用手把紙壓出一條線，再檢查一下線的左右兩邊，看看有沒有對稱？要對稱，飛機才飛得穩……」爸爸一面摺，一面強調「對稱」兩個字：那可是個新詞兒哪，必須配合實景反覆應用，才能讓小傢伙明白它就是那個意思。同時，他還要宣傳這個活計的價值：他們所生產的機型是專門飛直線的，還可以突破亂流；不然，萬一他又不肯摺了呢？
看著小傢伙一步一步地跟著摺，碰到紙壓得不夠平整或是摺線不清楚的時候，他還發明新的情節：「我是品質控管部門的，這個交給我！」只要經過爸爸的手稍做調整，飛機就可以出廠、交機了。
每做好一些飛機，他們就跑到離火爐大約 兩公尺 遠的地方，把飛機一架、一架地射進火爐，送給阿祖；這個時候，能不能「突破亂流」當然就是一個關鍵。所有的金紙都摺光、飛機都飛完了，小傢伙還是意猶未盡地捨不得離開。在回家的路上，他說：「阿祖一定很高興。」
即使是在廟裡，我們也能看見天使——如果能有讓他飛舞的環境和機會。
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