【2011/10/26 台北市教師研習中心】
近年來，校園霸凌事件頻上新聞版面，各界對於下一代的教育憂心不已。回顧任教二十多年以來，偶有一些較為令人擔憂的學生，所幸都能順利處理，化暴戾為祥和，推究原因，老師的態度是關鍵。
記得多年前，有一位國小三年級學生，經常服裝不整、全身髒亂，滿口諱言，作業不寫，成績低落，沒自信，易怒，且生活自理能力差，因此總是同學眼中的「壞小孩」，只要任課老師上課舉到負面的例子，同學一定食指指向他，或白眼飄向他，下課也經常將垃圾踢到他的位置或故意離他遠遠的，所以他經常被同學激怒甚至發生爭執。
發現此現象後，我找了一節他上資源班課程不在教室的時間，用很嚴肅的態度告訴全班同學白曉燕案兇殺案兇手陳進興悲慘的童年故事，讓孩子們知道，不是大家都是一樣幸福的，沒有人天生願意使壞，他可能來自破碎的家庭、失職的父母親、忽視的老師與歧視的同學等，今天有緣和他同班，都是他生命中重要的他人，如果我們一直排斥他，讓他對這個社會更加痛恨，他如何學會愛別人呢！那麼我們都將是社會亂源的幫兇，如果大家願意釋出一點點善意，讓他感受到一些些人情的溫暖，將有可能從此改變他的一生，你們願意和老師一起讓他感受到我們的愛嗎？往後班上雖然仍有零零星星的衝突事件發生，但是強度與性質變了，慢慢的我看見班上同學已能「就事論事」的處理與他發生的各項衝突事件。
另外，初次接觸他，我曾試著以禁止下課的方式要求其完成功課，整天下來，他不但一字不動，反而在作業本空白處寫了整一圈罵我的髒話，一天的勞累與心寒襲滿我心，我憂愁著如何與這孩子好好的相處這兩年，其他的學生會不會也有樣學樣，不聽從老師指導呢！
另外，初次接觸他，我曾試著以禁止下課的方式要求其完成功課，整天下來，他不但一字不動，反而在作業本空白處寫了整一圈罵我的髒話，一天的勞累與心寒襲滿我心，我憂愁著如何與這孩子好好的相處這兩年，其他的學生會不會也有樣學樣，不聽從老師指導呢！
隔天，我決定改變策略，不再要求他的功課了，我試著在上課時只要他舉手，必定請他發言，然後再針對其發言內容大大的誇獎他，如果其所言內容不是很好就誇獎他的態度，如果態度也只是尚可就誇獎他勇敢舉手，或進步很多等。下課時，我也會請他跑腿，幫老師拿東西給隔壁班老師、或各處室、科任課離開教室時幫忙關燈、放學時也由他負責關門窗，然後再找機會公開讚美或感謝他的幫忙，並用每週可有一天至老師家作客，當作他進步的獎勵。約莫一個多月，我發現孩子暴戾及易怒之氣已趨緩，同學們也漸漸喜歡和他一起玩了。
這個孩子，出生後媽媽就離他而去，小學三年級時爸爸染上毒癮被強制勒戒，他在附近鄰里阿姨的救濟下獨自生活了一年，後來被社會局轉介到孤兒院，每年聖誕節孤兒院辦活動時，我和家人會去欣賞他的表演，鼓勵他。五專畢業後孩子任職於某公司，生活穩定，每年至會少打一通電話問候老師，讓老師了解他的近況，這是我們之間的約定。
這個孩子，出生後媽媽就離他而去，小學三年級時爸爸染上毒癮被強制勒戒，他在附近鄰里阿姨的救濟下獨自生活了一年，後來被社會局轉介到孤兒院，每年聖誕節孤兒院辦活動時，我和家人會去欣賞他的表演，鼓勵他。五專畢業後孩子任職於某公司，生活穩定，每年至會少打一通電話問候老師，讓老師了解他的近況，這是我們之間的約定。
Posted in: 親師成長與學習
