文/奧立微(桃園縣)
女兒今年成為社會新鮮人,進入一間美語補教中心任教。
主任想將英文及安親結合,於是讓女兒擔任第一個實驗 班的 老師,因為要做出口碑,所以將資質較好的學生編排在這個班級,女兒在教學上就很容易把成績帶出來,每天都很開心的去上班,回來時都是驕傲的口氣訴說著學生的好成績,就這樣平順的過了一陣子。
直到有一天女兒下班回來,一反常態的苦著臉,女兒說班主任把一位有學習障礙的學生編到她的班上,因為其他老師怕拉低班上的平均成績,拿不到每個月的教學獎金,所以就把這個燙手山芋丟給新手老師。
對一位教學經驗還很資淺的老師來說,這是一個很大的挑戰,剛開始,女兒都在抱怨這位小朋友連簡單的考試都考不好,把班上的成績拉低,身上也有怪味道,所以每天都在班上對小朋友發脾氣,其他小朋友也開始排擠他。於是我找個機會跟女兒聊聊,問她這個學生除了功課跟不上、反應較慢,有沒有其他優點呢?
女兒想了想說他很認真的背英文單字,每天至少都會把每日一句背熟,還會幫其他小朋友搬東西,雖然同學不領情他也不在意,「可是他就是功課不好。」女兒忿忿的加上這一句,我不禁笑著對女兒說:「妳小學時功課也不好啊!但我從來不曾責備妳,因為我知道妳有很多可愛的優點,所以妳有個快樂的求學時光,何況妳有那麼在乎教學獎金嗎?教學開心的滿足感要比壓力下的報酬有成就多了!」女兒想了想說知道怎麼做了。
於是她把他的考試標準降低,不再在乎班上平均成績被拉低,並請這位學生的家長盡量幫他穿乾淨的衣服來上課,還有讓他展示他的圖畫,同學們對他畫的汽車讚嘆不已,因而對他的態度也較有改善了,女兒也比之前開心多了。
但我不會魔法,無法讓這位小朋友智商變高,女兒也不是聖人,耐心是有限度的,所以事情不會像童話故事般有美好結局,這孩子大部分的時間還是髒兮兮的來上課,功課也依然跟不上,同學有時還是會排斥他參與活動,女兒常常還是被小朋友氣得心煩,但她已經很盡力在帶這群8歲的孩子了,畢竟教育的問題是需要家長、學校以及政府一起來努力的,光靠一個人的力量是不夠的。
學習遲緩的孩子要面對的是一條辛苦求學的路,女兒保護他這一小段,未來還需要更健全的教育制度和更多的愛心來關懷他長大,這個社會還要多努力啊!衷心期盼我的女兒能本著最原始單純的愛心和耐心,在教育事業的領域有更多的成長,也對許多不畏功利主義的愛心老師們致上敬意!