文╱譚七（ 國小教師 ）
日昨，在學校參加教師專業成長社群活動，教師與講師熱烈討論學生嚴重行為處理，老師都希望在融合教育下，努力協助少數特殊需求孩子。返家後，看到報導一位亞斯柏格症的大學生自殺身亡，不禁感到傷心惋惜，也再次深嘆：協助學生，真的仰賴親師間的密切合作！然而，親師之間如果沒有信任基礎，難達成合作目標。
我告訴一位過動兒的媽媽，謝謝她在開學第一天，主動告知孩子的過動症與低年級時的種種狀況，請她給我一個月的時間觀察及輔導這個學生。
一個月後，請那位媽媽到學校來，將那段期間的觀察紀錄，與輔導措施給她看，並逐一討論，然後告訴她，接下來擬訂的輔導策略及要她配合的事項。此後兩年間，家長和我都彼此信任，學生也進步很多。
北京奧運拿下八金的美國游泳好手菲爾普斯，就讀小學時因為過動，他的媽媽被老師請到學校面談。在老師數落了他的各種不是之後，他的媽媽問老師一句話：「那麼，請問老師將為他做什麼？」菲爾普斯媽媽不是無禮反問，而是對教育專業的求援。她應該是 相信 老師是專業的，才會有要求有希望。
老師呢？應該也相信家長是想要孩子成功的、是想努力教養的。親師合作，從彼此的信任才能開始。
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