文╱棻棠星子（台中后里) 【2009/10/10 聯合報】
剛開學沒多久，我就發現班上有兩位國一新生
缺交作業的情形相當嚴重，
分別找他們來談話，
發現兩人的共同點是課後都上安親班，
而安親班要求他們只要寫完作業就可以玩電腦。
我問，為何作業沒完成？結果發現，原來他們不是沒帶作業回去，就是假裝寫完了。
當下，除了要求他們下課到辦公室補寫功課，放學須讓我檢查作業是否帶回之外，也立即和家長聯繫。第一位學生家長說：「啊！他竟然沒寫功課？」正當我進一步請家長配合督導檢查時，這位媽媽竟然說：「好，我會跟安親班老師說，如果這家安親班不行，我再換一家。我現在有電話進來，謝謝老師您打來。」語氣雖客氣，但卻讓我有股說不出的氣，孩子沒完成作業，只要求安親班，有用嗎？
我打給另一位家長，並進一步請家長配合督導檢查，家長一口答應，並說：「老師，謝謝您付出心力，下課留他寫功課，他最怕的就是禁止下課。也請您告訴他，說他爸爸已經知道了，如果再沒寫作業，我就禁止他假日玩電腦。即使我去上班，我也會把電腦線拔走，讓他不能玩。」這位家長面對問題的解決方式和配合度，讓我覺得打這通電話真值得。結果可想而知，從此之後，這位家長小孩的作業沒再缺交過，而另一位依然缺交作業。
孩子的教育，除了學校老師的努力外，家長的付出與配合也相當重要，親師合作才是讓孩子改掉壞習慣的不二法門啊！
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