【文/臺北市木柵國小 王文正老師】
由於是四年級的小朋友，所以我把重點放在三個部份：新聞閱讀、文章欣賞以及閱報紀錄。
在新聞閱讀的部份，先以人、地、事交錯小遊戲（小明在廁所裡泡咖啡），讓學生了解新聞的5W1H（Where、Who、When、What、Why、How），再讓學生練習繪製概念圖，進而從新聞的5W1H的面向去繪製此則新聞的概念圖，最後再加上自己對於該新聞的看法或評論。
在文章欣賞的部份，則是讓學生挑選報紙上投稿的文章閱讀，在閱讀後寫下文章內優美詞句、成語，若有運用到修辭的句子，則記錄下該句並在後方註明所使用的修辭（由於從三年級起，在內容深究部分的教學就有加入修辭的介紹，所以小朋友們對於修辭已經有一定的認識，在文章中找出修辭的詞句對他們來說，是一項可以進行的挑戰）。
以上兩個部份原則上兩到三週進行一次，讓學生交換拿過期的報紙來完成上述的學習單。除此之外，我認為最重要的是鼓勵他們養成每天閱讀報紙的習慣，所以我另外設計一份閱報紀錄表，表上詳列出16個版面的欄位，只要小朋友有仔細閱讀某個版面的內容，就在上面做一個記號，一張記錄表可以記載7天的報紙，紀錄完成就可以以班上的榮譽制度做加分獎勵。
在網路以及多媒體盛行的年代，傳統的紙本似乎都引不起學生關愛的眼神，希望能藉由這樣的一個融入教學，讓學生喜愛閱讀報紙，除了厚植語文的基本功外，更能從新聞中去認識我們所身處的社會或世界。
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| 班上共同讀報時間 |
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| 小朋友的學習單-1 |
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| 小朋友的學習單-2 |
【2007/11/13 台北市教師研習中心】
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