【文：詹瑞璟／臺北市明德國小教師】
班上訂了一份國語日報，報紙內容五花八門，除了有時事新聞、精選文章、還有豐富的圖片，學生們平時特別喜歡閱讀國語日報每週日刊登的「大千世界妙新聞」，甚止還會搶著要讀給同學們聽，因此，我讓學生們擔任小主播，播報「大千世界妙新聞」的趣聞給同學聽，來訓練學生的口語表達能力並且培養學生的國際觀。
通常，我會交由學生自己剪報，讓學生自己擔任小主播，輪流播報世界趣聞。全班同學都播報過之後，再將每位學生所精選的趣聞編上號碼並張貼出來，進行全班票選，選出五則最受歡迎的趣聞。如果時間足夠，還可以進行拉票、開票與唱票，培養學生的民主素養。之後，再讓學生們集思廣益、腦力激盪，為這五則趣聞命名，例如「360度全方位汽車」因為不用下車就可以看風景，所以命名為「最適合懶人新聞」；「最拉風摩托車」因為造型酷炫、造價高昂，每個人看到無不嘖嘖稱奇，就被命名為「最多『哇』聲新聞」。
最後，再選出五位同學擔任小主播，為大家播報票選出來的五則趣聞。當學生播報趣聞之後，我會進行一個小遊戲，就是準備一顆充氣式的地球儀，讓學生傳球，當我喊停的時候，學生必須指認出趣聞中提到的國家或地名在地球儀上的位置，如果學生有困難，老師可以提供協助或者讓同組同學互相幫忙。
這個遊戲可以讓學生同時更具國際觀、地理空間感與合作精神。
此外，我還會要求接到球的學生說說看他對這一則趣聞的看法，例如「鈴木一朗跳上外野牆接球，球還是被觀眾接走」就讓學生們很佩服他奮不顧身、為球隊爭取勝利的勇氣，也有學生認為觀眾過度的熱情反而不利球賽進行。
我相信，透過這樣的心得發表，會讓學生更具備思考能力與表達能力。
最後，我會讓學生們快速回顧這些趣聞與標題，然後準備一張沒有標題的趣聞做為作業，讓學生們嘗試以編者的立場，動腦為這一則趣聞來下標題，希望能讓學生們學以致用，強化學生們的學習成效，提升學生們的語文能力。
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【2007/11/28 台北市教師研習中心】
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