【文／ 阿凡達 國小教師（臺北市） 】
學期中，被學校指派到教研中心研習，幾名教師交換教學心得，發覺現在教師最大的感觸是：「教人」比「教學」難。
一波波的課程改革，迫使教師改變傳統的教學心態，不僅要利用課餘時間研習，吸收最新的教學資訊，還要針對學生的學習成果來修正教學方法，只是想用在教學現場時，卻不得不面對幾個實際問題：
第一，要在有限的教學時數裡，把具創意巧思的教學內容完全應用在課堂上，顯得有些吃力。
第二，學校本位課程興起，為了配合學校舉辦的活動，常要壓縮上課時間去練習，對學生該學卻沒有好好學的基礎知識，我們有深深的隱憂。
第三，由於班級總會出現一兩個狀況百出的孩子，教師常會為了這些突如其來的問題，不得不暫時停止上課，和全班同學曉以大義，偏偏這種情況又經常在班級中重複出現，不禁讓教師大嘆「教學」容易「教人」難。
如果教師可以只負責教學這領域，其餘像輔導學生、舉辦活動及處理其他校務，都交由專職的教師負責，相信教師得憂鬱症的比率勢必降低，只是這樣的大夢，有誰能幫我們實現呢﹖
【2011/11/5 國語日報】
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