【文／鄭麗玲老師 臺北市立農國民小學】
我耳中聽著「西貝流士」的優揚曲音、手上拿的是Nokia的手機；女兒腳上穿的是白底藍十字的芬蘭步鞋(All Star的品牌)、風靡全世界的卡通精靈「嚕嚕米」，聖誕老人的故鄉在芬蘭…芬蘭的產品早已和全世界的人群有著緊密的連結，原來對於遙遠的北國，我們雖然有一點陌生卻又是關係密切。
對於芬蘭的成功，我也和世人一樣感到好奇和驚訝！自然環境相當嚴苛的芬蘭，全國有四分之一的地方處在北極圈內，最北的地區，夏天有73天是太陽不落於地平線下的永晝；嚴寒的冬天則有51天是不出太陽的永夜，一年中長達五、六個月的時間冰封雪凍…然而近幾年，芬蘭，卻一再的吸引眾人的目光，最為人稱道的是它高度的國家競爭力、不錯的社會福利制度、良好的教育政策及出眾的音樂表現…「芬蘭驚豔」這本書曾在臺灣掀起一股熱絡的「芬蘭學」，但是如同作者所說：最懂芬蘭教育的臺灣人，應是「沒有資優班--珍視每個孩子的芬蘭教育」的作者陳之華小姐。
這本書傳達了作者在芬蘭六年，陪著二個小女兒入學、受教、成長、走訪各城市鄉鎮各級學校的心得，讓我們對芬蘭「平實、平等、人本」的教育價值有一番不同的視野。到底芬蘭的教育有哪些傑出的表現?讓世界各國爭相前來取經，教育單位對於參訪者應接不暇呢？
原來教育改革不過三、四十年的北歐小國芬蘭，已連續兩次在經濟合作發展組織舉辦的國際學生能力評比中蟬連冠軍；在公元兩千年的評比中，芬蘭15歲學生閱讀能力名列第一；在2003年的評比中，不僅閱讀能力蟬連第一，自然科學、數理能力也同樣名列第一；芬蘭在國際教育評量（PISA）數理成績全球第二，僅次於臺灣（差一分），而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟合作發展組織」（OECD）評為整體表現世界第一；當我們困擾著中輟生的比例高升時，芬蘭有著全世界學生成績落差最小，被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的教育體制！學生假期多（二個半月的暑假）、入學晚、上課時數少、全國沒有補習班，沒有壓力的學習，他們是如何做到的？芬蘭教育具有哪些特點？
◎教育機會高度平等：沒有城鄉差距，重視弱勢學生，盡力輔導學生。
芬蘭教育哲學強調學校是屬於所有學童的，且學校必須根據每一個學童的需要來調整教學。在學校的法令裡也明確寫著，所有學童都有尋求特殊教育輔助的權利。不只是給有嚴重學習障礙的學童，而是所有的學童在學習科目上有困難時，都可以尋求一定時數的特別輔導。
◎身心健康為學習最重要前提
所有的學校都會提供學生免費的全套營養午餐，家住得遠的學生也有專車免費接送，每節下課15分 鐘，沒有學生會留在教室，即使是在北國寒冬，只要還沒有冷到無法忍受，老師一定會要學生們穿上冬衣外套，到教室外去走動玩耍，許多的課外活動重在培養學生美感經驗、運動、人際相處的能力，並強調學生自主及放鬆休息的重要性。
◎優良閱讀能力源於學生興趣
影響學生閱讀能力最大的就是學生對閱讀的動機與興趣。41％的芬蘭學生認為閱讀是他們最愛的閒遐活動，如果只計女學生，比例則高達60％。芬蘭學生更是所有國家中閱報率最高的，上圖書館借書的次數亦高於所有國家，芬蘭的公共圖書館密度世界第一；還有活動圖書館專車在特定的時間裡到處跑，以方便偏遠地區的家庭借書，圖書館網路的密集與方便性，使得圖書館成為學生自動求取知識的重要管道。
◎高度地方自治彈性
在學校有高度自治的權利，也同樣有著高度的責任感，並有能力運用足夠的彈性針對學生背景與地方需要來調整教學大綱。地方自治的充份彈性是芬蘭教育部頗引以為傲的優勢之一。
◎教師是受尊重的專家
師資的優良，則是個在芬蘭的成功經驗裡不斷被政府和學者們強調的重點。芬蘭所有基礎學校的教師都有碩士學歷，教師在芬蘭是個熱門的職業，大學裡專門培養小學班級導師的系所平均錄取率只有10％，被錄取的學生是表現優異的一群，常具備多種才能，及強烈的教學動機。
芬蘭的教育體制真心的把每個別人家的孩子，都珍視為自己的寶貝。給予全然的信任和尊重，給予時間和空間成長，從不刻意強調菁英、資優、競爭、比較，從不要求老師具備超人能耐，而是去啟發、協助每個孩子找到自己生命的價值，同時幫助孩子建立可以一生追尋的正面學習心態。
【2008/11/23 台北市教師研習中心】
